鼓励孩子"上房揭瓦，爬树钻洞" | 5个优秀的幼儿教育空间设计

在部分孩子的眼里，上学似乎是一件比较“可怕”的事。

“妈妈，我不想上学。”

“妈妈，今天可以不去上幼儿园吗？我想在家里和妈妈玩。”

“妈妈，上学太无聊，一点也不好玩，我不要去！”

孩子不想上学，家长们可是备受这个问题困扰。

       而孩子不愿意上学，很有可能是因为学校不够好玩。真正适合孩子的空间，是既好玩，又能获取知识、收获成长的。下面，我们挑选了5个趣味无限、创意无穷的学校设计。一起来欣赏！

KM幼儿园，大阪

流动环境自然地引发孩子运动

       业主要求设计师对位于大阪南部的一所荒废的幼儿园进行彻底改造。很久以前，这个地区的纺织业蓬勃发展。最近，由于国外廉价劳动力唾手可得，各行各业纷纷迁走，导致当地企业数量大幅下降。设计师主要解决的两个问题，一是由于场地有限导致的孩子们缺乏锻炼的问题，二是帮助孩子们学习自己居住的地方。

▼幼儿园位于一个较小的场地中，周围包围着其他建筑

       为了解决第一个问题，设计师想创造一个流动的环境从而自然地引发孩子们运动。从这个概念出发，建筑体量的一部分通过坡道与游戏场融为一体，从屋顶可以逐渐到达游戏场。这样可以轻易地推动孩子们向上运动。此外，还有一个楼梯可以快速通到楼下的游戏场，从而完成追逐和运动的循环。投入使用后客户告知设计师们该设计极大地增加了孩子们的活动。

▼屋顶一部分变成游戏场

▼游戏场内部充满了绿植，让孩子们可以亲近自然

▼游戏场内的游戏装置

▼室内入口

▼食堂是最重要的社交场所

▼食堂可朝向游戏场完全打开

▼游戏场与食堂无缝连接

▼室内大面积的游戏房间

       为了实现第二个目标，设计师们用纺织材料制作了教室的签到板、地毯等物件，以及一部分墙壁，并且将它们融入到游戏中去。当孩子们直接与这些纺织材料互动时能够帮助加深他们对各种面料的理解。

▼用纺织材料做成的物件成为孩子们的玩具

▼厕所

WeGrow学校，纽约

像家又有组织的学习天堂

       纽约第一所WeGrow学校是BIG和WeWork的合作作品，展示了他们的创作理念。互动式学习能够有意识地培养21世纪儿童的修养和思维能力。这个10000平方英尺的学习天堂主要为三到九岁的孩子们设计，位于曼哈顿切尔西地区的WeWork总部。

▼概览

▼平面透视图

       学校中每个区域都有不同的功能，孩子们可以一整天自由自在地从周围设施和小伙伴身上学习知识。学校通过没有隔断的公共空间来强调合作的重要性，透明开放的空间占据了校园面积的一半以上，包含四个教室、灵活的研讨空间、交流空间、多功能教室、艺术教室、音乐教室，还有其它游乐设施，用以满足孩子们的创造和社交需求。

▼教育方式分析

       学校内的大多数隔墙都采用与孩子们高度相近的架子，以使自然光线可以到达建筑深处。针对不同的年龄段，学校选用了三种不同高度的架子，通过架子的曲线造型营造舒适安全的小型活动空间，同时这种安排也让老师能够看到孩子们在各个区域的活动情况。天花板上配备了形状各异的毛毡制吸声装置，包括手印、珊瑚、景观、月亮等形状，天花板上的Ketra灯泡能在一天中自动转换不同的颜色和光照强度。

▼通过架子的曲线造型营造不同的小型活动空间

       WeGrow学校里每一个家具的细节和材料都是BIG为优化教育环境而设计。标准化配备的教室提升孩子们的行动与合作能力，由Bendark工作室制造的拼图桌椅能够同时满足父母和孩子的尺寸需求，并为他们提供相同的视角，垂直花园铺设以瑞士的Laufen制造的瓷砖，在阴影下种植着不同的植物。蘑菇书架和魔法草坪为孩子们提供了可以集中精神学习的地方，拥有有机学习环境的阅读蜂巢成为了孩子们的沉浸式图书馆。

▼视角和声学分析

▼蘑菇书架和魔法草坪

▼阅读蜂巢

       老师、父母与孩子们共享的休息室与墙面形成一个光滑的切角，用俏皮的毛毡材料装饰。在这里，家长可以工作、聊天，等待孩子下课。孩子们可以在一个全毛毡制成的区域参与解谜游戏，边玩边学。从休息室到教室的路上，学校选用了Gople Lamp吊灯和Alphabet of Light变色灯，这种灵活的照明系统由BIG Ideas设计、Artemide制造，令学校充满舒适又自然的光线。学校专注于孩子们的教育，为他们营造了有趣又透明，像家又有组织的空间，让孩子们在自省、探寻与发现中学习成长。

▼边玩边学

▼行为分析

▼父母工作、聊天、等待的空间

Tomonoki-Himawari幼儿园，东京

在密集的厂房区里，还孩子们一个庭院幼儿园

       Tomonoki-Himawari 幼儿园位于东京荒川区，是一家新成立的私人幼儿园，可容纳175位小朋友。看到周围的环境都是密集的住宅和厂房，我们渴望创造一个能够帮助孩子身心成长的空间，并要让老师和孩子们感受到大自然的拥抱。为了实现这一点，我们将教室和游戏室都围绕在一个种满了植被的，充满了绿色和光线的花园的四周，同时创建出了一个引入了许多外面的东西的庭院。

       为了适应孩子们的成长变化，我们设置了不同的空间，比如有着不同天花板高度的教室，悬浮在庭院上方的游戏室，以及不同宽度的环形户外走廊，这样孩子们就可以有不同的空间玩耍或休息。此外，每个空间的用途也并不是事先决定的，目的是让老师和孩子们自由地享受和使用空间，使他们受益。

       为了进一步激发和丰富孩子们的敏感性，整个设施采用了三维种植方式，这样可以展示出四季和植被的变化。随着季节的变化，大自然也在发生着变化，孩子和他们的父母们对植物吸引昆虫和鸟类这些自然现象也都十分感兴趣。

受这些环境的启发，昆虫、树木等自然主题作为图案和物体隐藏在建筑内部和周围，让孩子们通过不断发现新事物来享受在这个空间所得到的乐趣。

作为建筑师，我们希望幼儿园的精彩瞬间和回忆即使在毕业后仍然会留在孩子们的心中。

TTC槟枷精英幼儿园，越南

藏在小山下的儿童天堂

       在建筑创作过程中，建筑师始终把环境作为一个重要的影响因素来看待。在这一理念的影响下，通常一个建成的项目也会反过来对它所在的已有环境产生影响。TTC槟枷精英幼儿园中所体现出来的宁静氛围是在融合了槟枷当地的人文传统和自然景观之后所形成的产物，可以说为这种建筑价值做出了积极的贡献。巴奥半岛属温带气候，是美丽的垱龙江冲积平原之一。

       为了表达出对这片土地壮丽之美的赞扬之情，建筑师采用传统越南建筑语汇的构成要素，该语汇通常包含开放的平面图布局，同时平面图在剖面上用水平面清晰地描绘出来，以追求将建筑融入更宏观的生态环境中。这些空间的形成暗示了以儿童为导向的教育校园应该是什么样并且是如何构成的。孩子们应该能够在一个有趣的环境中轻松地表达、探索和学习，让他们发挥出最好的一面。

       从外部造型上来说，幼儿园将两个独立的体量进行了区分，一个是斜坡形的，另一个是位于山上的几何体量，为体育和艺术活动提供了灵活的空间，同时还能拥有远眺无尽城市的壮阔视野。坡地下面的空间，即“小山”的内部用作教室，由一个大型的多功能厅连接，是幼儿园的一个中心组成部分，允许孩子们在日常和特殊场合进行各种教育活动。

       在这座幼儿园的存在下，其“小山”形的体量仿佛是一块角石，有助于孩子们探索发现学校的建筑特征。它被设想成一个能使每个孩子的感官发生变化，激发他们内心好奇心的地方，让他们对幼儿园之外等待他们的世界感到兴奋，充满好奇心和期待感。

北帕斯早教学校，西澳大利亚

自然与建筑融合，为孩子创造室内的“户外”空间

       市中心地区对儿童保育中心的需求在不断上升，而那些忽视此设计的设施现在却在自食其果。西澳大利亚的早教学校清楚地意识到自己有必要与此地区其他儿童保育中心区别开来。由家庭经营的早教学校最近完成了他们为114位孩子设计的高层 SkyPlay 北帕斯早教学校的建设，此项目是澳大利亚为数不多的该类型建筑之一。

Tom Godden Architects与Matthew Crawford Architects两家事务所希望为孩子们设计一座复杂而巧妙的建筑，与他们经常见到的建筑都不同。

       常见的用亮色漆粉刷的墙壁被天然材料替代，这些材料既耐用又美观。清水混凝土和胶合板作为一种充满活力的背景，与充斥整个空间的笑着的孩子们，五颜六色的玩具和富有玩味的家具相呼应。与自然的联系是该设计很重要的一点，体现在几棵树很有生机地与整栋楼融合在一起。

       建筑师们的SkyPlay概念即营造一个孩子们可以同时体验到最好的两个世界的空间。给他们提供可以在“天空”和地面上玩耍的机会。室内的空间直接与户外游玩区毗邻，可以减少儿童到户外游玩的同时使工作人员无漏洞地监管每一个孩童。永久伪装成户外游乐区的室内空间让孩子们一年到头都能舒适地玩耍。

一个双层高的“工作室”被安置在建筑物的中心，作为全场演出和聚会的空间。

       内部空间大玻璃窗的使用鼓励儿童与不同年级的不同年龄儿童之间互动，并向他们学习。在郊区紧凑的基地需要与其他保育中心采用不同的设计方法。当其他的托管中心是依托现有房屋进行改造时，Skyplay北帕斯早教学校是一座专门为其目的而设计的客制化建筑。

       从外部上，整个建筑刻意伪装成一栋三层的普通楼房，位于一座从1907年存在至今的文物注册警署旁边，Tom Godden Architects与Matthew CrawfordArchitects两家事务所精心打造了一个尊重当地历史景观的当代设计。

       SkyPlay北帕斯早教学校是该运营商开设的第五个教育中心。该项目是早教学校的儿童早期教育的一个关键组成部分，紧随着Reggio Emilia，Rudolf Steiner， Maria Montessori等市立学校和国际中学毕业会考的先进理念。