活动室与功能室如何兼得？牧童带你打开新思路

       随着学前教育的发展，幼儿园环境对于孩子们内在、潜移默化的影响逐渐被认知、了解，为了孩子们健康、社会、语言、科学、艺术等领域全面发展，越来越多的园所为孩子们创设美劳室、木工坊、烘焙室、科学室等功能教室。

       幼儿园优质学位一号难求，数据表明，2021年当年学前教育阶段的适龄幼儿将增加1500万人左右，幼儿园预计缺口近11万所。为了让更多的孩子能够入学，许多幼儿园不得不扩编增班，减少甚至取消美劳室、木工坊等功能教室，在有限的空间里尽可能的提供更多的学位。其实活动室与功能教室并非鱼与熊掌，下面牧童带给大家一点设计小技巧，或许能给幼儿园带来一个新的设计思路。

门厅中的阅读室

       有研究表明，4-5岁是学习书面语言的关键期，缺乏良好早期阅读经验的儿童入学后会面临如缺乏阅读兴趣、阅读理解能力差等方面的学习困难。幼儿时期良好的阅读兴趣和习惯培养极为重要。

       门厅在许多园所中是孩子们不太停留的空间，仅仅是在上下学、课间会路过的地方。而在这所幼儿园中，牧童将阅读室与门厅合而为一，为孩子们提供了阅读区，也为园所增加了门厅的有效利用空间。

连廊游乐场

       户外游戏活动是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式，它有益于幼儿的心理健康，可以促进幼儿身心各方面的学习与发展。在面临户外环境或天气情况的限制时，许多户外活动难以开展，室内体育游戏的场地越发重要。牧童一直致力于户外空间室内化设计，就是为了让孩子们可以尽情享受游戏的乐趣而不受外界环境的限制。

       牧童将走廊、楼梯间的位置利用起来，设计攀岩墙、攀爬架、组合滑梯，让孩子们能够体验更丰富的运动形式。相比于只有作品展示、公告栏的空间，小朋友们似乎更喜欢在有趣、可玩耍、可探险的大厅、走廊停留。

走廊里的“角色扮演”

       这所幼儿园的走廊空间十分充裕。牧童为孩子们设计了职业体验区，医院、商店、加油站等等，让孩子们可以在其中模仿、体验从而更加了解与适应社会生活。

       结语：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对地划分为健康、社会、语言、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园中不同功能性空间的设计与创造，将为园方的教学供有效的辅助，为孩子们的全面发展提供更生动的成长环境，让他们学到的知识得到更深刻地理解与运用。

       当园所空间较为紧张时，也不必急于衡量功能教室与活动室轻重以便取舍，换个角度，从空间的利用率上找切入点。不仅仅是要增加空间面积上的使用率，让每平米的空间都得到有效利用，更要增加空间时间上的使用率。